Hugo FOURCADE

Doctorant en sciences de l’éducation et sciences politiques

Encadrement doctoral

Doctorat dirigé par Stéphanie Rubi (Cerlis UMR 8070) / Laces EA 7437) et Pascal Tozzi (Passages UMR 5319) – Financement CIFRE au Crajep Nouvelle Aquitaine

Le développement du pouvoir d’agir comme processus éducatif – débuté en septembre 2019.

Alors que l’empowerment, notion souvent traduite en français par développement du pouvoir d’agir et signifiant l’acquisition d’un pouvoir nouveau, a fait l’objet de nombreuses théorisations parallèles dans des champs de recherche divers depuis les années 1970, ses sens continuent aujourd’hui de diverger et ses déterminants de rester flous. Partant de ce constat, cette recherche s’attèle à confronter cette littérature imposante à une étude comparative de quatre terrains d’observation, retenus selon l’hypothèse qu’ils constitueraient des espaces propices à l’épanouissement du supposé phénomène: un mouvement social #MeToo dans une école de danse et trois expériences d’éducation populaire. Défendant une approche méthodologique par la sociologie dispositionnelle, elle conceptualise l’agentivité, c’est à dire la capacité à avoir une influence sur son environnement, non comme une caractéristique immanente aux individus et sujets collectifs, mais comme une dimension socialement développée de l’expérience. Elle propose à partir de cela une définition nouvelle de la notion de développement du pouvoir d’agir, qui tente de dépasser ses contradictions précédentes.

While empowerment, a concept signifying the acquisition of a new power, has been the subject of numerous parallel theorizations in various fields of research since the 1970s, its meanings continue to diverge today and its determinants to remain unclear. Based on this observation, this research aims to confront this imposing literature with a comparative study of four fields of observation, selected on the hypothesis that they would constitute spaces conducive to the flourishing of the supposed phenomenon: a #MeToo social movement in a dance school and three experiments in popular education in France. Defending a methodological approach through dispositional sociology, she conceptualizes agencey, the capacity to have an influence on one’s environment, not as a characteristic immanent to individuals and collective subjects, but as a socially developed dimension of experience, and proposes from this a new definition of the notion, which attempts to overcome its previous contradictions.

Thèmes de recherche

Développement du pouvoir d’agir / Empowerment / Agency
Socialisations, sociogénèses et dispositions sociales
Histoire, pensées et pratiques de l’éducation populaire en France
Inégalités sociales, rapports de domination et processus de politisation

Publications

Compte rendu d’ouvrage « Dubois V., 2021, Contrôler les assistés. Genèses et usages d’un mot d’ordre » (2024), dans Agora Débats/Jeunesses 2024/2 (N°97) (lien)
« De brèves définitions de l’engagement, de la politique et des inégalités » (2024) dans « La participation des jeunes à la vie sociale et politique en Nouvelle Aquitaine: quelles inégalités? », livrable du chantier éponyme du Crajep Nouvelle Aquitaine (lien)
« Les outils d’animation de l’éducation populaire : les cas du débat mouvant, du groupe d’interviews mutuelles et de l’arpentage » (2023) dans « Les méthodes d’éducation populaire: outils d’animation ou leviers d’émancipation? » – Revue Les Cahiers de l’action, n°61 (lien)
« Du vécu à l’analyse des causes des situations inégalitaires: une politisation incarnée et par le bas » (2023) dans « Analyse critique de la société » – Revue Journal de l’Alpha, premier trimestre 2023 (lien)
« Retour sur une formation au pouvoir d’agir dans les centres sociaux: quels apprentissages pour quelles transformations du rapport aux publics et au politique? » (2022) dans « Animation socioculturelle professionnelle: acteurs et enjeux contemporains, pour quelles perspectives? » – Carrières sociales éditions

Titres et diplômes

Master Science de l’éducation – Éducation tout au long de la vie – Université Paris 8 (2016)

Contact

Courriel : hugo.fourcade@gmail.com