SANCHEZ-LARRÉA Sophie

ATER Psychologie, Collège Sc. de l’Homme, STAPS, Université de Bordeaux

Qualifiée aux Fonctions de Maître de Conférences en STAPS

Contact

Courriel : sophie.sanchez-larrea@u-bordeaux.fr

Faculté des STAPS de Bordeaux
2 Avenue Camille Jullian
33607 PESSAC

2024 : Doctorat STAPS, Ecole Doctorale Sociétés, politique, santé publique, Université de Bordeaux.
2023 : Formation Communication Non Violente (CNV)
2022 : AMI Montessori 6-12 Assistants Certificate
2017 : Master 2 Recherche ASI, Mention B, Université de Bordeaux
2014 : Master 1 MEEF Parcours EPS, Université de Bordeaux
2012 : Licence Education et Motricité, Université de Bordeaux
1996 : DUT Carrières Sociales option animation socioculturelle, Université de Bordeaux

Depuis 2023 : ATER Psychologie, Collège Sciences de l’homme, STAPS, Pessac Professeur d’EPS, Etablissement Montessori, Blanquefort
2021 à 2023 : Professeur d’EPS et d’Anglais, Etablissement Montessori, Bruges
2008 à 2021: Professeur de Motricité, Etablissement St-Genès La Salle, Bordeaux
2014 à 2016 : Professeur d’EPS, Lycée privé Jacques Prévert, Bordeaux
2009 à 2013 : Animatrice sportive, AGJA, Bordeaux
2006 à 2007 : Emploi Vie Scolaire, Groupe scolaire Jacques Cartier, Pessac
2006 : Animatrice Socio-culturelle, Centre d’animation des Pins, Mérignac
1997 à 2003 : Aide éducatrice, Ecole élémentaire du Burck, Mérignac
1998 : Directrice adjointe, Centre social du Burck, Mérignac

ACL (Articles à comité de lecture)

Sanchez-Larréa, S., Legrain, P., Jaubert, M., & Darnis, F. (soumis). L’engagement agentique des élèves a la lumière de l’analyse socio-discursive de l’interaction enseignants/élèves. Carrefours de l’éducation.
Sanchez-Larréa S., Legrain P., Rosmann L., & Darnis F. (2025). Les interventions langagières en EPS : Etude des facteurs personnels et situationnels sur le style d’enseignement et la motivation des élèves. Dans Quels outils théoriques et méthodologiques pour l’analyse de données langagières ? (p. 69-79). Presses Universitaires de Bordeaux.
Sanchez-Larréa S. & Legrain P. (2023). When inclusive education looks at the effects of teacher communication styles on students’ motivation. In M. Kohout-Diaz & M.C. Deyrich, (Eds.), Inclusive Educational Ethics, Facing the facts (p. 113-127). Brill. Boston, USA. https://brill.com/display/title/70720
Legrain, P., Lesellier J., Sanchez-Larréa S., & Escalié G., (2023). Does a cooperative training design influence pre-service teachers’ perceived quality of life ?. Frontiers in Education Sec. Educational Psychology. doi.org/10.3389/feduc.2022.1069285
Escalié G., Sanchez-Larréa, S. & Legrain, P. (accepté). Supporting changes in teaching practices and pupils’motivation in the transition from primary to secondary French schools: A research challenge. MIE Journal of Education.

ACT (Communications avec actes dans un congrès international ou national)

Sanchez-Larréa S., Legrain P., Tessier D., 2023, « Students’ Motivation in Light of Teachers’ motivating style of Instruction », IPPA Worls Congress on Positive Psychology, Vancouver.
Sanchez-Larréa S., Legrain P., 2022, « Teacher’s communication style in Physical Education : personal and situational factors on motivational behaviors and students’ motivation », Conférence régionale ISATT, Bordeaux.
Sanchez-Larréa S., Legrain P., Darnis F., 2022, « Les actes de langage en EPS : étude des facteurs personnels et situationnels sur le style d’enseignement et la motivation des élèves », Congrès International de l’ARIS, Bordeaux.
Sanchez-Larréa S., Legrain P., Darnis F., 2020, « Désir de contrôle, style d’enseignement et actes de langage de l’enseignant : quelle influence sur la motivation des élèves ? », Congrès International de l’ARIS, Liège.
Sanchez-Larréa S., Legrain P., Darnis F., 2019, «Les actes de langage en EPS : Du style d’enseignement à la motivation », Congrès International de l’AREF, Bordeaux
Sanchez-Larréa S., Legrain P., Darnis F., 2019, « Le désir de contrôle : influence sur les actes de langage et le style d’enseignement de l’enseignant », Journée d’intégration des doctorants LACES, Bordeaux.
Sanchez-Larréa S., Legrain P., Darnis F., 2018, « L’intervention éducative : actes de langage, contrôle et motivation », Congrès étudiants Master STAPS, Bordeaux.

COM (Communications orales sans actes)

Sanchez-Larréa S., Boubet C., 2024, «Développer les relations interpersonnelles et sociales en classe et dans l’Ecole par la mise en place de différentes formes de groupements (mélange des âges et des formats)», Journée d’étude : Enjeux du développement des écoles promotrices de santé : quelle formation pour les enseignants ? INSPE, Académie de Bordeaux Mérignac.
Sanchez-Larréa S., Legrain P., Darnis F., 2021, «Les actes de langage en EPS : étude des facteurs personnels et situationnels sur le style d’enseignement et la motivation des élèves », Séminaire LACES, Université de Bordeaux.
Sanchez-Larréa S., Legrain P., 2018, «Le concept de « contrôle » au centre des actes de langage et du style d’enseignement : influences sur la motivation des élèves », Séminaire LACES, Université de Bordeaux.

AFF (Communications par affiche dans un congrès international ou national)

Sanchez-Larréa S., Darnis F., 2017, «Dévoluer pour favoriser les progrès en EPS», Colloque International de l’ACAPS, Dijon

Thèse préparée sous la direction de Pascal legrain & Florence Darnis :

Sanchez-Larréa, S. (2024). « La communication verbale en EPS : Etude des facteurs personnels et situationnels influençant le style motivationnel de l’enseignant et la motivation des élèves ». https://theses.fr/2024BORD0115

2021 – 2023 : CP-CE1-CE2-CM1-CM2 : EPS
2020 – 2021 : Master 2 M3i2s ( vacations ) :
UE Analyse de l’Activité et Développement de la Professionnalité
UE Méthodologie de la Recherche
UE Espace et Diversité
2008 – 2021 : CE1-CP-GS : Motricité
2014 – 2016 : Seconde, Première, Terminale : EPS

2022-2021-2020 : Membre Comité d’Organisation Congrès International de l’ARIS, Bordeaux
2019 : Modératrice Congrès International de l’AREF, Bordeaux
2019 : Membre Comité d’Organisation Congrès International de l’ AREF, Bordeaux