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PEAKE Jeni

Enseignante d’anglais

Contact

Bureau : Département Langues, Lettres et Communication
Phone : +33 (0)5 40 00 72 59
Courriel : Jeni.peake@u-bordeaux.fr

Titres et diplômes

PhD en études anglophones, Université Bordeaux Montaigne (2023)

Maitrise en études anglophones, Université Bordeaux Montaigne (2019)

B.A. Hons en Modern Languages, University of Essex (2013)

CELTA, Cambridge Regional College (2013)

Carrière

Jeni Peake est enseignante d’anglais à l’Université de Bordeaux depuis septembre 2016. Enseignante d’anglais depuis 2013, elle a enseigné l’anglais en plusieurs pays : France, Royaume-Uni, Espagne, Portugal et Malte.

Thèmes de recherche

Les travaux de recherche de Jeni Peake :

  • Graffiti
  • Tatouages
  • Hybridité de langage
  • Flux de langage
  • Identité linguistique
  • Multilingualisme
  • Gamification

Publications et travaux

Sélection de travaux et publications de Prénom Nom

ACL (articles à comité de lecture)

  • PEAKE, J. (2026) The Writing’s on the Stalls: Linguistic Practices in Latrinalia. Leaves, 21.
  • PEAKE, J. (2025) “L’usage de la langue comme marquer de colonisation culturelle : l’exemple de l’anglais en France”, en Audrey Badjeck, Joaquim Vergès (Dir.). Le droit face à la diversité culturelle, Mare & Martin, 2025, Droit & science politique, 978-2-38600-173-4.pp189-203
  • PEAKE, J. et REYNOLDS, A. (2020). Implementing Social Media Bridges for Student-Teacher Chasms Created During the COVID-19 Pandemic. CEA Critic 82(3), 274-284. doi:10.1353/cea.2020.0022.
  • PEAKE, J. (2020). Jaytalking in the Streets of Bordeaux. UXUC, User Experience & Urban Creativity Scientific Journal, Art and Urban Social Struggles, 2(1), https://journals.ap2.pt/index.php/UXUC/article/view/276
  • PEAKE, J. et REYNOLDS, A. (2020). “There’s a sniper on that hill!”: Gaming in English as a Global Language Environment, Angles [Online], 11 | 2020,  URL: http://journals.openedition.org/angles/3237; DOI: https://doi.org/10.4000/angles.3237
  • CARRERE, A. & PEAKE, J. (2020) The Story behind the Ink, The ESSE Messenger,29 (1) 38-191, https://essenglish.org/messenger/vol-29-1-summer-2020/
  • PEAKE, J. et REYNOLDS, A. (2020). Implementing the Virtual Language Centre at the University of Bordeaux during the 2020 lockdown. ASp [En ligne], 78 | URL : http://journals.openedition.org/asp/6746; DOI: https://doi.org/10.4000/asp.6746
  • Publications à venir
    • RECHE, F. & PEAKE, J. Transforming STEM Students’ Communicative Confidence in Performance-based ESL Classes. Theatre, Dance and Performance Training. 17 (2) (publication prévue en juin 2026)
    • PEAKE, J. Multilingual Identities and Emotions among Latin American Migrants in France: “I think Spanish is part of my core personality, joyous and sparkly”, Adult Migrants and the Psychology of Language Teaching, Multilingual Matters (publication prévue en juin 2026)

COM (Communications orales sans actes dans un congrès international ou national)

  • PEAKE, J. (2026). Break a skin: English-Language Tattoos as Creative Corporeality on French Female Bodies, Journée d’études, Performing female bodies and creative corporeality, Université de Lille
  • PEAKE, J. (2025). De l’enseignant au coach : Un projet innovant pour motiver l’apprentissage autonome de l’anglais, Journée Pôle Langues, Université de Bordeaux
  • PEAKE, J. (2025). NATESOL’s 41st Annual Conference – Learners and Learning, Manchester Metropolitan University
  • PEAKE, J. (2024). L’usage de l’anglais comme marqueur de colonisation culturelle – l’exemple de l’anglais en France. Colloque interdisciplinaire. Université de Bordeaux, France
  • PEAKE, J. (2024). « One Piece » Trois langues : L’apprentissage de l’anglais par le biais de mangas japonais, Congrès RANACLES, Rouen, France
  • PEAKE, J. (2024). Les UE Internationaux d’éloquence en anglais, Journée d’études : Le secteur LANSAD en transition : identités, besoins et pratiques dans un monde qui change, Université de Lille, France, contribution distanciel d’une courte vidéo, Jeni Peake et Florian Reche
  • PEAKE, J. & RECHE, F. (2022) Creating a course on Eloquence, Journée Pôle Langues, Université de Bordeaux, Université de Bordeaux
  • PEAKE, J. (2022). Paisajes linguisticos : Los tatuajes como forma de arte público. 6es Assises européennes du plurilinguisme. Plurilinguisme : entre diversité et universalité, Online, Universidad de Cádiz, Espagne
  • PEAKE, J. (2021). Desktop Doodle Discourse. Conference SELFF, Metz France.
  • PEAKE, J. (2021). Hybridity in the High Street. Conference AMLI,  Sussex, Royaume-Uni.
  • PEAKE, J. & CARRERE A. (2021) 3Gs in the Streets: Graffiti, Gender, and Graphs: An analysis of Gender Issues through the world of Graffiti, Art in the City, Online, Aarhus University
  • PEAKE, J. & CARRERE A. (2021) Gender in the Streets: Young Linguists’ Meeting in Poznan, 2021, Online, Poznan
  •  PEAKE, J. (2021) Graffiti as a Marker for Language Identity and Multilingualism, Multilingual Urban Space : Policy, Identity, Education, Online, Russie
  • PEAKE, J. (2020) Teaching Eloquence, TESOL France, Online, France
  • PEAKE, J. (2020) Preparing for an Unpredictable Future: Global Insights from Higher Education Students, 5 octobre 2020, Doha, Qatar
  • PEAKE, J. (2020) Peut-on protéger le street art ?, Regards Croisés, 18 septembre 2020, Pessac, France.
  • PEAKE, J. (2020) Using Social Media with Students at the University of Bordeaux during COVID-19, AAB College, Pristina, Kosovo
  • PEAKE, J. (2020) Jaytalking in the Streets of Bordeaux, Urban Creativity, Lisbon, Portugual.

OV (ouvrages de vulgarisation ou chapitres de ces ouvrages)

TH (thèses soutenues)

  • PEAKE Jeni. Inscriptions as Linguistic Markers of Language Flux and Hybridity in France. A focus on Graffiti and Tattoos, novembre 2023. Sous la direction de Prof. Jean Albrespit (Université Bordeaux Montaigne) et Dr Alexandra Reynolds (Université de Bordeaux).

Enseignements

Jeni Peake a enseigné à l’Université de Bordeaux depuis 2016 sur les sites de la Victoire et Talence.

Elle a donné des cours aux trois ans de licence.

Projets

Project English et Projet Langues sont des programmes d’accompagnement qui visent à améliorer la motivation des étudiants de niveau élémentaire à intermédiaire et à leur faire adopter des habitudes quotidiennes de consommation de contenu en anglais.

Autres

https://www.theatlantic.com/education/archive/2015/11/murder-mystery-grammar/417120/