Les
membres
du LACES

LAHANIER-REUTER Dominique

Contact

Courriel : dominique.reuter@numericable.fr

Titres et diplômes

Agrégation de mathématiques

Doctorat en Sciences de l’éducation : « Etude de conceptions du hasard : approche épistémologique, didactique et expérimentale et milieu universitaire », sous la direction de R. Gras, Université de Rennes 1, 1998 

Carrière

Dominique Lahanier-Reuter a été enseignante en collège et en lycée avant de devenir MCF à l’Université de Lille 3 en Sciences de l’éducation.

Thèmes de recherche

Les travaux de recherche de Dominique Lahanier-Reuter :

      • Etude comparative des enseignements au primaire
      • Méthodes de recherche en didactiques
      • Pédagogies alternatives
      • Pratiques langagières en classe de mathématiques
      • Analyse Statistique Implicative
      • Littéracies Universitaires

Publications et Travaux

Voir aussi les autres publications ici

Direction d’ouvrages

  • Lahanier-Reuter Dominique & Montandon Frédérique (dir.), 2025, Représentations des professionnels de l’éducation d’élèves et d’étudiants, en Allemagne, France et Afrique subsaharienne, Bordeaux, PU de Bordeaux
  • Lahanier-Reuter, D., & Souplet, C., 2022. Recherches en didactiques, Publier en didactiques, n° 34(2).
  • Reuter, Y., Lahanier-Reuter, D., & Cohen-Azria, C., 2021, Traité des didactiques. De Boeck Supérieur.
  • Gras R. (dir.), Régnier J-C., Lahanier-Reuter D., Marinica C., Guillet F., (ed.), 2017, L’analyse statistique implicative Des sciences dures aux Sciences Humaines, Cépuadès Editions, Toulouse.
  • Cohen Azria C., Lahanier-Reuter D., Reuter Y., 2013, Conscience disciplinaire, les représentations des disciplines à la fin de l’école primaire, PUR, Rennes

Articles

  • Lahanier-Reuter D. et Reuter Y., 2024, Quels critères pour une recherche participative sur l’exclusion des élèves issus de la grande pauvreté ? Actes des Journées d’études de l’Axe 3 du GIS « Quelle portée scientifique et démocratique des sciences et recherches participatives ? », Axe « Démocratie et Savoirs » du Gis Démocratie et Participation, Quels critères pour une recherche participative sur l’exclusion des élèves issus de la grande pauvreté ? | Démocratie & participation – Groupement d’Intérêt Scientifique.
  • Lahanier-Reuter, D., 2023, Quelques écueils méthodologiques dans des recherches participatives avec des parents et des professionnels de l’éducation. Recherches en éducation, (51).
  • Lahanier-Reuter, D., 2023, Penser les exclusions hors du parcours « ordinaire » des élèves en situation de grande pauvreté. In Éthiques inclusives en éducation (pp. 85-99). Champ social.
  • Lebeaume, J., Reuter, Y., & Lahanier-Reuter, D., 2023. Publier des articles non-inscrits en didactiques. Recherches en didactiques, 49-64.
  • Lahanier-Reuter, D., & Souplet, C., 2022, Présentation du numéro. Recherches en didactiques, 34(2), 5-8.
  • Lahanier-Reuter D. Granado C., 2022, Quand l’école et ATD Quart Monde nouent des partenariats, La nouvelle revue, Éducation et société inclusives, n° 93, 149-162
  • Lahanier-Reuter D., 2021, Émotions, sentiments : des objets didactiques ? Recherche en didactique, n° 32, 15-32.
  • Lahanier-Reuter D., Adokpe T., Kpoffon K., Taméklo G., 2017, « Effets d’une formation au Togo auprès d’enseignants du primaire », Revue d’éducation comparée, n° 15.
  • Bart D., Lahanier-Reuter D., Reuter Y., 2013, « Répondre à une demande institutionnelle d’évaluation : quelques problèmes de méthodologie de recherche », Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, Vol 46, n° 3, 41-62.
  • Delcambre I., Lahanier-Reuter D., 2012, « Difficultés de l’écriture académique en Sciences Humaines et perceptions de l’accompagnement : analyse de discours d’étudiants », Diptyque, De la maitrise du français aux littéracies dans l’enseignement supérieur,37-61.

Chapitres d’ouvrages

  • Lahanier-Reuter Dominique, 2025, Représentations des enseignants de la grande pauvreté de certains de leurs élèves, in Dominique Lahanier-Reuter & Frédérique Montandon (dir.). Représentations des professionnels de l’éducation d’élèves et d’étudiants, en Allemagne, France et Afrique subsaharienne, Presses Universitaires de Bordeaux, 217-232
  • Lahanier-Reuter, D., 2025, Présentation de l’expérimentation CIPES : méthodologie d’un état des lieux, in D. Lahanier-Reuter et F. Montandon, Représentations des professionnels de l’éducation d’élèves et d’étudiants, en Allemagne, France et Afrique subsaharienne, Presses Universitaires de Bordeaux, 211-215.
  • Lahanier-Reuter D., 2021, Articles “Chronogenèse, Communauté discursive, Contexte-milieu, Contrat didactique, Dévolution, Institutionnalisation, Mémoire didactique, Méthodes de recherche, Modèle didactique ; Pratiques langagières ; Situations didactiques ; Topogenèse », in Y. Reuter (éd.), C. Cohen -Azria, Lahanier-Reuter D., Traité des didactiques, Bruxelles, De Boeck
  • Lahanier-Reuter D., 2020, Effekte von Innovation auf das Schülerhandeln im öffentlichen Primarschulwesen in Togo, in C. Schelle, C. Straub, C. Hübler, F. Montandon, M. Mbaye, Innovationen und Transformationen in Schule, Unterricht und Lehrerbildung, Waxmann, Münster New York, 81-98.
  • Lahanier-Reuter D., Adokpe T., Kpoffon K., Taméklo G., 2019, Partager un carré en trois, analyse didactique de productions d’élèves au Togo et en France, in Kalifa Traoré, Jean-Claude Bationo, Mathias Kyélem, Arouna Diabaté, Timbila Sawadogo, dir., Didactique des disciplines en Afrique francophone : entre émergence et confirmation, L’Harmattan, Paris, 183-192.
  • Lahanier-Reuter D., Gras R., Bailleul M., 2017, Cône implicatif, in Gras R. (dir.), Régnier J-C., Lahanier-Reuter D., Marinica C., Guillet F., L’analyse statistique implicative Des sciences dures aux Sciences Humaines, Cépuadès Editions, Toulouse.
  • Lahanier-Reuter D., 2016, Les caractéristiques des disciplines et des vécus selon les élèves, dans Reuter Y. (dir.), Vivre les disciplines scolaires ; vécu disciplinaire et décrochage à l’école, ESF, Paris,104-115.
  • Lahanier-Reuter D. et Verfaillie-Menouar E., 2016, Comprendre et analyser les manières de vivre les disciplines : questions de méthodes, dans Reuter Y. (dir.), Vivre les disciplines scolaires ; vécu disciplinaire et décrochage à l’école, ESF, Paris, 35-48
  • Lahanier-Reuter D., 2016, Présentation de la revue Recherches en didactiques, dans Fijalkow J. et Richard E. (dir.), Les revues en sciences de l’éducation : mutations et permanences, Lire, écrire, diffuser, Presses Universitaires de la Méditerranée, Montpellier, 69-8
  • Lahanier-Reuter D., 2016, Accompagnement à l’écriture dans des revues de sciences de l’éducation, dans Fijalkow J. et Richard E. (dir.), Les revues en sciences de l’éducation : mutations et permanences, Lire, écrire, diffuser, Presses Universitaires de la Méditerranée, Montpellier, 147-161

Rapports de recherche

  • Dominique Lahanier-Reuter (Dir.) Tokouda Adokpe, Kodzo Kpoffon, Koami G. Taméklo, 2018, Places des Techniques de Pédagogie Active dans la formation des instituteurs au Togo Une année de formation initiale dans des Écoles Normales d’Instituteurs, Rapport remis à l’UNICEF et l’AFD Décembre 2018
  • Lahanier-Reuter D., Adokpe T., Kpoffon K., Taméklo G., 2017, Effets d’une formation à la pédagogie active au Togo auprès d’enseignants du primaire, Rapport final de recherche, remis au Ministère des enseignements primaire et secondaire et de la formation professionnelle, à l’AFD et l’UNICEF en avril 2017.
  • Reuter Y., Bart D., Boulanger L., Condette S., Lahanier-Reuter D., 2011, Rapport sur les expérimentations liées à l’article 34 de la loi de 2005, Rapport pour le Haut Comité de l’Éducation, remis le 19 juin 2011.

Responsabilités collectives

  • Correspondante LéA du LéA Parents Représentants Et Ressources Pour L’Education Nationale (PRERPEN), septembre 2020 – Septembre 2023
  • Co Responsable de la recherche CIPES, soutenue par ATD Quart Monde
  • Responsable de recherches auprès de l’UNICEF et l’AFD
  • Membre de la Société Ouest Afrique de didactiques des disciplines
  • Membre du comité éditorial de Recherches en didactiques

Autres

Participation aux croisements des savoirs organisé par ATD Quart Monde « Une école de la réussite pour tous » et « L’orientation des élèves en situation de grande précarité »